锻造民族复兴的基石

怎样才能走出一条既能使学生全面主动发展，又能保证有更多的学生升入高校的好路子？为了走出多年来长期形成的教学怪圈，山东省潍坊市的教育改革者进行了大胆的尝试。

潍坊市的教育改革先从基础抓起，按照小学、初中、高中的顺序推进，取得了一定成效。但经过一段时间的实践发现，小学、初中搞得轰轰烈烈，高中却推不动，难落实。究其原因，主要是高中阶段与高考密切相关，一直被人们视为推行素质教育的“雷区”。潍坊市的决策者们认识到，素质教育的突破口在高中。高中不动，改革落空；高中一动，一通百通。

现任高密市教委主任的李希贵1995年秋天担任了高密一中校长，那时起开始了改革探索。他们着眼于学生的终身发展，确立了“志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显”的育人目标；从确立学生主体地位，适应学生主动、全面发展的需要出发，改革课程设置和学科教学；为培养学生的创新精神和实践能力，充分发挥学生潜能，实施了10项中学生自我锻造工程。

改革实施后，学生学习积极性空前高涨，教师责任感明显增强，学校整体教学质量不仅没有受到影响，反而有了大幅度提高。同时，他们在高中招生考试中加试特长、名著欣赏和理化实验操作，对初中、小学实施素质教育产生了明显的带动、辐射和导向效果：实验课得到重视，特长生受到青睐，尘封的图书室被打开。

高密一中的成功实践，不仅消除了社会各界对实施素质教育会影响升学率的思想顾虑，而且引发了人们对素质教育的全新思考，坚定了潍坊教育决策者们的信心。

为学生的终生负责就是对祖国和民族的未来负责，潍坊市紧紧围绕“培养什么样的人，如何培养人”作文章。在改革的选择上，该市突出“一个核心，两个重点”，即突出德育的核心地位，着力培养学生的创新精神和实践能力，教会学生做人、求知、做事；在改革的策略上，实行由外围到核心，先进行课程改革，由单一的必修课改为必修、选修、活动和探究等四大类课程，再由课程改革深入到学科教学的改革。

为了让学生确立高尚的做人准则，潍坊市在德育教育的内容和方式上，不断进行改革和探索，使德育教育寓于课程教学之中、各种活动之中和社会实践之中，形成了德育教育的新格局。法律常识课，学校组建模拟法庭，选取像“学生失学责任由谁承担”这样与学生密切相关的案例，让学生担当不同角色，开庭审理、辩论。改革历史课，教学打破现行的按时间顺序编排学习内容的做法，把历代农民起义事件集中起来，让学生自己分析发生的背景、失败的原因、对社会发展所起的作用，帮助学生树立正确的历史观。

为确保这些改革沿着健康的轨道发展，潍坊市坚持实行教学改革与教育科研密切结合，一项改革同时又是一项课题，使学科教学得到教育专家的及时指导，获取了改革创新的动力。目前，这个市有国家和省级教育科研课题80多项、市级130多项，县、校自行立项课题近万个。

只有经风雨，才能见彩虹。从1998年开始，潍坊市在全市开展了形式多样的学生社会实践活动。潍坊二中开展的城市孩子“进农家院、吃农家饭、干农家活”活动极有特色，20多天时间里学生与农民同吃、同住、同劳动，使学生对社会的认识发生深刻变化，学习的主动性普遍加强。近几年，这所学校先后有21位同学光荣加入中国共产党。一些县市组织的“假如我是县长”活动，不少学生为了寻找治理工厂废水污染的办法，找到了环保局长，找到了分管县长；有的直接给邮政局寄去建议信，要求增加邮箱数量，为人民群众提供更多的方便；有的要求党委、政府加强对荒山的治理，减少水土流失。

教师素质的高低决定着素质教育的成败。要革新，先革心。面对推进素质教育的迫切需要，潍坊市从1998年开始大力实施“富脑工程”，旨在增强教师的民主意识，学会尊重学生，构筑全新的师生关系。这个市还在全市开展了“万人家访访万家”活动，1999年又组织开展了以为人父母之心、行为人师表之实为主要内容的“讲师德、做师表、树正气”活动，先后访问学生家庭21万多个，收到家长反馈信件近百万封，征集意见和建议20多项近百条，教育部门及时制订了改进措施，受到学生和家长的普遍欢迎。

提高教师的教学能力是素质教育的重点，这个市在全市启动了“教师跨世纪素质教育工程”和“百千万工程”。近年来，先后有1万多人受到各级党委、政府的表彰，1500多人成为市级以上教学能手，近万人成为素质教育的学科带头人，260多人获得特级教师和技术拔尖人才称号。

潍坊市还十分注重学校用人制度的改革，通过机制创新实现教师队伍建设的新突破。这个市从1987年开始在各级各类学校引入竞争机制，全面推行校长负责制、教师聘任制，着手建立了职责分明、高效实用的用人机制。

潍坊市委、市政府把推进素质教育作为实施“民心工程”的一项重要内容和一把手工程，切实摆上了重要议程。

去年以来，市委书记曹学成多次考察教育工作，在年初召开的全市教育工作会议期间，曹学成亲自带领各县市区委“一把手”到高密康成中学参观，当“导游”。仅1999年，市委常委会专门召开4次会议研究教育工作，市长办公会5次研究教育工作。市委常委、副市长每人联系一所学校，抓点带面，推动工作。今年，市委下发1号文件作出了《关于进一步加快教育改革和发展的决定》，对推进素质教育提出了新的目标和要求。